1.学校情况
1.1学校概况。
学校全称龙江县职业教育中心学校，是一所公办中等职业学校。学校前身为创建于1975年4月的龙江县五七大学，后更名为龙江县农村成人中专，1998年6月整合县域内职业教育资源，把龙江县农村成人中专、职业高中、农业高中、技工学校、龙江电大分校合并，成立龙江县职业教育中心学校。学校占地11万平方米，建筑面积2.02万平方米。开设现代农艺技术、畜牧兽医、电脑美术设计等10个专业。固定资产4532万元。
学校是国家级重点中等职业学校，是全国成人教育先进单位、省示范性成人中心、省教育先进单位、市精神文明标兵单位、县五一劳动先进单位；是省阳光工程培训基地、市再就业培训基地、农民工创业培训基地；为全国农村成人教育工作会议、全市农业产业结构调整和市职业教育工作会议提供现场。
1.2 学生情况。
1.2.1招生规模。
2017年中职招生2217人，其中全日制招生390人，非全日制招生1901人，新型职业农民159人。电大学历教育招生119人。与上一年相比，中职招生增加318人。电大招生减少16人
1.2.2在校生规模。
学校中职学历教育在校生5801人，其中全日制在校生833人，非全日制在校生4968人。中职学历教育在校生总数比上一年增加437人。电大专科、本科在校生276人。
1.2.3毕业生规模。
2017年中职毕业生1705人，其中，全日制毕业生194人，非全日制毕业生1511人。
1.2.4学生结构。
入学年龄基本分15、16、17周岁三个年龄段。在校生中，男生519人，女生314，男生占比例较大。居住地在城镇占比少，占比不足40%，居住地在乡村的超过60%。入学时文化程度参差不齐，语文、数学、英语三科平均，成绩优秀的不足2%，中等水平的约20%，较差的达基本占80%。
1.2.5巩固率。
学生巩固率达95%，和上一年度相比巩固率基本持平。
1.2.6培训规模。
2017年各类培训总人数13527人，其中再就业培训开设八个专业共培训410人，农民工创业培训开设四个专业共培训88人，扶贫培训773人，培训企业职工78人，实用技术培训开设三个专业共培训10176人，其他培训3135人。
1.3教师队伍。
在编在岗教职工111人，专任教师91人，合同聘用教师35人。专任教师学历达标率98.8%，高级职称占39%。学校注重队伍建设和“双师型”教师培养，“双师型”教师占专任教师的比例为70%。有省级学科带头人3人，市级骨干教师22人。参加国培、省培教师21人。
1.4设施设备。
1.4.1生均教学仪器设备值。
教学仪器设备总值942万元，生均教学仪器设备值1285元。
1.4.2生均实训实习工位数。
目前我校实训场地总面积为8817平方米，学生实习工位已经超过700个，完全能够满足学生实习实训需求。
1.4.3生均纸质图书。
2.学生发展
2.1学生素质。
2.1.1思想政治状况。
学生入学初自我意识太强，有较强的自卑心理，凡是以自我为中心。文化课基础较差，没有良好的学习习惯，易受社会不良环境的影响，缺乏良好的行为习惯。
入学后，针对学生实际，结合文化建设对学生进行细致有效的思想教育。引导学生树立理想信念和道德情操，教育他们真正懂得善与恶、美与丑、光荣与耻辱，同时学校还建立一个良好的校园氛围，丰富学生的业余生活。学校对新进校学生实行军训，利用军训活动整顿学生仪表、仪态，留长发、染黄发、戴耳环、穿奇装衣服等不良现象加以整顿。开展班会活动、班级评比、文艺体育等大型活动，让学生感受到学校大家庭的温暖、良好的校园环境，有利于控制情绪、抑制行为、陶冶情操，美化心灵，还可以提高学生的素质修养，对育人起到事半功倍的效果。在学生中积极开展做文明学生，评文明寝室，争文明班级，创建文明校园活动，调动师生参与校园管理的积极性和主动性，通过学校各部门齐抓共管，创造良好的校园育人环境。
开展形式多样的社会实践活动、尊重学生，信任学生，关爱学生。利用节假日，组织学生到敬老院和老年公寓，开展献爱心活动，既体验生活，又增加知识，还可以该表学生以自我为中心的思想。加强法制教育，让学生知法、懂法，加强自律行为。开展多种形式的文化活动、知识竞赛活动，围绕学生感兴趣的问题，利用课余时间开展知识性、趣味性的活动，激发学生积极思考，提高自我教育能力，增强学生集体荣誉感，培养学生团队协作精神和责任意识。
2.1.2文化课合格率。
文化课合格率刚入学时不足50%，高二学期结束后，略有上升，高三毕业时可达到80%以上。
2.1.3专业技能合格率。
学生专业技能合格率达到100%。
2.1.4体质测评合格率。
2017年体能测试中，总成绩及格792人，不及格41人。优秀率和良好率一般，女生的优秀率明显高于男生，女生的及格率也略微偏高。
全校超重3人，肥胖46人，较低体重38人，营养不良0人，正常体重591人。全校不及格5人，及格828人。耐力项目测试不及格117人，及格716人。柔韧、力量类项目不及格45人，及格788人。
经过对全校学生的体质全面检查测试，总体看，学生的体质一般。这与测试时间在秋季，学生基本上都是状态良好的情况下测试有很大关系。从测试结果也反映出一些问题：学生课业负担偏重，相当多数学生没有足够的锻炼时间，不能组织大规模的训练，学生自身没有养成良好的锻炼身体习惯。
2.1.5毕业率。
学生毕业率100%。
2.2在校体验。
2.2.1理论学习满意度。
针对学生对所学专业的理论教学内容、实践教学、教材选用、专业课程设置、课时安排、考试考核、教学管理、学生自我发展、交流与支持、校园文化等十个方面进行问卷调查。结果显示，学生对理论教学“一般满意”的比例最高，达60%， “比较满意”的次之，为20.5%。整体看来,满意度比重为80.5%。
2.2.2专业学习满意度。
大多学生对自己的专业、专业课程设置、专业课教材、文化基础课的课堂教学、专业课程的考试考核方法、文化基础课的考试考核方法“比较满意”均没有超过40%。中职生对专业课程设置的满意度最低，同样也不满意专业课的教材。
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满意度项目 |
满意度（100%） |
均值 |
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非常满意 |
比较满意 |
一般 |
不满意 |
很不满意 |
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总体满意度 |
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专业课程 |
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理论教学 |
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实践教学 |
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教材选用 |
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课时安排 |
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教学管理 |
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考试考核 |
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校园文化 |
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学生自我发展 |
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交流与支持 |
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2.2.3实习实训满意度。
实践教学满意度的影响因素综合决定于校内外的实训条件、实践课实训项目安排、实习安排、实践课职业能力考核模式、专业技能技术鉴定工作、实践课教师的技能水平、教学方法等方面。总的来说，对实践教学“比较满意”以上的比重为 95.8%，“满意”及以下的比重为4.2%。学生对此部分的满意度是最低的，其中对校内、外的实训条件、专业课的实习安排、任课教师的技能水平这四个方面尤为不满。
2.2.4校园文化与社团活动满意度。
2017年我校开展了第四届校园歌手大赛、社团展示活动、师生排球赛、庆祝教师节文艺演出、拔河比赛、雪雕比赛、校运动会、志愿者服务、校园书画展等共计17次大、小型文体活动。其中，“第二届校园艺术节开幕式文艺演出”与县委统战部、龙江县中华职教社庆祝中华职业教育社立社100周年纪念活动合并举办，受到了社会各届的广泛好评。文艺演出的成功落幕，不仅体现了职教师生良好的精神风貌，更增加了师生的自信心，让许多学生在舞台上找到了另一个充满自信与阳光的自己。多种体育活动的开展，增强了各班级的凝聚力、更是让高一新生迅速的融入到崭新的职教生活中。举办了第三届田径运动会；五是积极参加艺体活动比赛。在全县教育系统第三届中小学生排球联赛上，我校男、女排球队敢于挑战其他学校专业队，获得了高中男子组和女子组各自第二名的好成绩。并获得“体育道德风尚奖”。在第二届教育系统体育节上，我校教师方阵步伐整齐、口号嘹亮、精神饱满，展现了职教教师精神风貌，赢得了社会各届的赞誉，并获得大会优秀组织奖。我校社团现面对高一、高二所有教学班开放，学生参与率100%。本学期共组建23个社团，每周活动两课时。主要包括艺术类、体育类、语言类、综合类4大类25项。做到了社团活动辅助技能大赛开展、社团活动辅助校园艺术活动开展。通过社团活动，不仅激发了学生的学习兴趣，发展了学生的个性特长，更是促进了学生的身心发展。通过社团活动让学生们在校园里去学习书本中学不到知识与快乐。
2.2.5生活满意度。
学校建有独立的学生餐厅，宿舍重新维修，进行了保温处理，有室内厕所，有电自动饮水机，配有洗衣机。加强食堂、商店、学生寝室的卫生检查。改善食堂就餐环境，更换了不锈钢灶台，对水源进行了维修。校园内建有水洗厕所，有符合条件的运动场地，各类球类场地，有各类健身器材。学生对住宿、饮食和其他生活条件满意度在95%以上。
2.2.6校园安全满意度。
学校完善了安全管理制度，健全领导组织，设立了安全办，配务了中层主任，配有专职保安，进行了专业的训练，24小时值守。实行了校长、主任、教师三级带班制度，加强了安全教育和宣传。学校联系公交公司，晚上、中午放学专门安排公交车到校门口接学生放学。加强食品全检查。每周对学生食堂、校内商店进行一次食品卫生检查，杜绝校园“三无”产品的出现，保证师生饮食安全。利用电子屏幕，开展安全教育宣传，举办了安全教育日、安全演练活动周，组织师生到广场开展119消防日宣传活动。邀请齐齐哈尔市消防队宣传员来校为师生进行消防安全知识讲座。今年，共安排2次安全逃生演练，并联合县消防队进行了防火逃生演练。做好安全记录。在安全工作上做到“留痕迹，明责任”，重点部位所有岗位值守人员，都填写不同的安全记录，学校对记录进行经常检查、存档。学生对校园安全满意度达98%。
2.2.7毕业生对学校满意度。
毕业生对学校办学满意度超过90%。
2.3资助情况。
2.3.1免学费和助学金落实情况。
严格遵照国家的助学文件要求，严格履行学生的申请、审批程序，积极开展助学政策宣传和教育活动，按照规范建立存放好受助学生的助学档案，做好受助学生的公示工作，接受社会和家长的监督。2017年，学校共有1366名学生享受到国家免学费政策，免学费金额为204.9万元；共有991名同学享受到国家助学金，总金额达到99.1万元。
2.3.2学校对学生的资助情况。
学校积极开展校内外对学校家庭经济困难学生的资助帮扶工作。成立了由校长任组长的资助工作管理小组，建立了家庭经济困难学生资助管理办法，为建档立卡学生减免学杂费，积极联系社会上的成功企业家对校内家庭经济困难学生进行帮扶。截止到目前为止，共为27名建档立卡学生减免学费23931元。
2.4就业质量。
2.4.1分专业就业率。
2017年毕业生人数总数1705人，其中全日制194人，非全日制1511人。直接就业1509人，升学190人，就业率98.7%。非全日制毕业生主要是现代农艺技术和畜牧兽医两个专业。
2.4.2对口就业率。
全日制194名毕业生中，有190人升学，4人对口就业。非全日制现代农艺、畜牧兽医两个专业1511名毕业生，直接就业1503人，对口就业率37.1％。
2.4.3初次就业起薪。
2017年毕业生平均起薪2000元/月，1501-2000元/月37人，2001-3000元/月310人，3000元/月以上110人。
2.4.4升入高等教育比例。
升入高等教育比例为100%。
2.5职业发展。
2.5.1学习能力。
学生学习能力普遍不高，自主性不强，表现为精力不集中，注意力分散，自信心不强，缺乏主动求知俗。我校通过课堂教学改革、练习快速阅读来提高学习能力和学习效率。在动手实际操作上，我校安排实训课程，学生实际动手操作，锻炼学生动手以及身体协调能力，使学生得到全面的发展。
2.5.2岗位适应能力。
我校学生在上学期间在自己的实训室内实训，而实训场地是完全模拟实际工作场所而设定。并且我校学生在上学期间也可到学校合作企业参观实习。所以每一个专业的学生到对应的岗位都不会陌生，无论是哪一种工作我校学生都能完全适应。
2.5.3岗位迁移能力。
学生适应性强，在学校得到全面发展，并且到工作岗位时很快就能适应。70%以上的学生都很稳定。
2.5.4创新创业能力。
我校大部分学生都是性格开朗，动手能力强。往往在接受新知识的时候学习很快，但是几乎每位学生都能有自己的看法。我校学生具有很强的创新能力，目前我校学生有二十多人正在研究新事物，计划下一步就是申请专利。
3.质量保障措施
3.1专业动态调整。
3.1.1专业结构调整。
根据市场需求，结合学校实际，进行了专业调整。停办了果蔬花卉生产技术、服装设计与工艺专业。新增了生物化工、供用电技术专业（这两专业是校企合作，定向培养专业）。2017年电子商务专业正式启动。
3.1.2人才培养方案调整。
人才培养模式从原有的对口升学单一人才培养模式增加为技工学校系列、中等职业学校、现代学徒制、中高职贯通四个方向。各个专业根据专业特点和市场需求，制度了人才培养方案。
3.2教育教学改革。
3.2.1公共基础课。
近年来我校不断加强和改进公共基础课教学。在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育。要按教育部颁布的教学大纲(课程标准)规定，开足、开齐、开好德育、语文、数学、英语、历史、体育与健康、艺术、计算机应用基础以及专业基础理论等基础课程。同时针对我校学生认知特点，改革学科本位的传统教学模式，创新公共基础课教学，改善课堂教学效果。
3.2.2专业设置。
我校现有十个专业，即现代农艺技术、畜牧兽医、会计、计算机技术应用、焊接、汽车运用与维修、电子电器、工艺美术、供用电技术、电子商务。
3.2.3师资队伍。
近三年，共投入58万元，先后派出47名教师参加国家级和省级培训，其中，2017年18人。建立了由农技推广、水利、畜牧、林业等部门技术人员及企业专业人才、种田能手、养殖能手和农民经济人等组成的兼职教师队伍，承担教学、培训任务。县政府把我校教师补充纳入全县教师招聘计划，县财政每年拨付100万元专项资金，用于学校聘请兼职教师。2016年招聘10名专业教师，2017年招聘10文化课教师，总计20人，纳入事业编制。012年开始，以课程实施为重点，以课堂教学改革为突破口，全面实施课程改革。学校成立了以校长为组长的课改领导小组，把课改纳入“一把手工程”。为了做好课改工作，学校狠抓了教师课改理论的学习和培训。以教研组为单位，印发课改学习资料，为教师购买书籍，安排教师外出参加外地课堂教学观摩学习，交流课改学习实践中的体会，为课改做好了心理准备和能力储备。
学校本着“先行试点，然后铺开”的原则，在高一、高二年组进行课堂教学改革试验。学校把课改纳入教研组考核和教师业务考核以及优、先、模评比之中，激励教师参与课改，带动课改的积极性。
3.2.4课程建设。
课程设置分为公共基础课程和专业技能课程两类，专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课。
公共基础课程包括德育课、文化课、体育与健康课、艺术课及其他选修公共课程。课程设置和教学应与培养目标相适应，注重学生能力的培养，加强与学生生活、专业和社会实践的紧密联系。
德育课，语文、数学、外语（英语等）、计算机应用基础课，体育与健康课，艺术（或音乐、美术）课为必修课。
专业技能课程按照相应职业岗位（群）的能力要求，采用专业核心课程加专业（技能）方向课程的课程结构。课程内容要紧密联系生产劳动实际和社会实践，突出应用性和实践性，并注意与相关职业资格考核要求相结合。专业技能课程教学应根据培养目标、教学内容和学生的学习特点，采取灵活多样的教学方法。 实训实习是专业技能课程教学的重要内容，是培养学生良好的职业道德，强化学生实践能力和职业技能，提高综合职业能力的重要环节。实训实习包含校内实训、校外实训和顶岗实习等多种实训实习形式。实训实习应明确校内实训实习室和校外实训实习基地及其必备设备等实训实习环境要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。
3.2.5人才培养模式改革
人才培养模式从原有的对口升学单一人才培养模式增加为技工学校系列、中等职业学校、现代学徒制、中高职贯通四个方面的人才培养方案。
2014年开始我校确定“步步”为营，百花齐放 百家争鸣的课改思路。“步步”为营：以每一个教学步骤为教学保垒，每一步骤都为讲授的知识作铺垫。百花齐放、百家争鸣：以学生为主体，不偏离学生实际，把学生的学习积极性和主动性调动起来，人人都参与到学习中来。我校通过教学设计、同课异构、课改公开课、课改研讨课、课改示范课、课改优质课评课、“素质杯”、“创新杯”等活动，推进课改工作的探索。学校把课改与县“素质杯”课堂教学竞赛、省“创新杯”信息技术应用说课大赛等比赛相结合，有效推动我校课改工作的开展。
随着课改工作的推进和教学秩序的加强，课堂发生了质的变化，由原来上课趴桌子多、睡觉多、玩手机多、说话不学习者多、课堂气氛沉闷、教师情绪不高的课堂变为学生想学、乐学、师生合作、共同促进、紧张有序、共同提高的课堂，教学质量明显提高。学生在国家、省、市级技能大赛，文明风采竞赛中多次获奖，高考升学率稳步提升。我校积极组织学生参加省市技能大赛和文明风采比赛，先后有8人次获省技能大赛团体和个人赛项三等奖。11人次获市技能大赛一、二、三等奖。19人次获省文明风采竞赛一、二、三等奖。统一组织学生参加技能鉴定考试，参加技能鉴定的学生通过率为100%。在全体教师的共同努力下学生的素质不断提高，学生的专业技能水平稳步提升。
3.2.6信息化教学。
我校近三年在信息化建设上投资近400万元，新建机房两个，改建机房四个，学生用机数达到280台，满足计算机应用专业、美术专业、财会专业、电子电器专业的专业教学，同时满足全校学生的信息化技术课的学习，为电大考试提供考场，为电子商务班提供教学和实习场地。在实训楼新建了网络中心，改造了教学楼网络布线，购置了防火墙、交换机等网络设备，保证了新建实训楼的网络畅通。在教学楼和实训楼建设无线网络，采用无线控制器的瘦AP系统架构，无线Web Portal认证。保证了办公及教新建多媒体教室15个，大大改善信息化应用环境。新建标准录播室一个，以期实现优质课程的录制，同时实现对新型职业农民的培养。2015年我校投入180余万，新建交互式多媒体教室24间，标准录播室1间，新建、更新微机室6间，全部教室宽带通达，班均带宽2M，教学楼、实训楼无线覆盖，网络中心设备更新，进一步改善的信息化教学环境。依托新的多媒体教室，对全体教师进行了电子白板培训，使教师能熟练运用白板软件进行教学。同时购置了30台电脑，分配给专任教师，师机比达到1：0.7。
3.2.7实训基地。
我校在2015年投入2000多万元建成了综合实训楼，新建16个专业实习室，2个微机室，1个录播室，投入近800万购置了先进的实验实习设备。现共有22个实习室，6个微机室，基本满足我校各专业的校内实习实训需求。学校现有实习室22个，微机室6个，录播室1个。各实习室新购进先进的实训设备，能够满足我校各专业学生实践教学的需要。
在信息化建设上投资300多万元，新建机房两个，改建机房四个，学生用机数达到280台，满足计算机应用专业、美术专业、财会专业、电子电器专业的专业教学。在实训楼新建了网络中心，改造了教学楼网络布线，购置了防火墙、交换机等网络设备。新建标准录播室一个。
现代农艺专业在籍学生4802人，新建农业标准室、土肥室、显微镜室，配备了先进的实验实习设备。筹资200万元征用龙南畜牧场土地25000平方米，建设成为集教学实践、生产服务、科技示范、技能培训于一体的农业实训示范基地。既满足教学、培训需要，又起到生产示范、科技推广作用，为全县中小学生提供见习条件。
以校社合作的形式建有兴玉果树、超越玉米、格润食用菌生产基地、东方红农机合作社等校外实训基地。每年按农业生产季节安排师生到实训基地进行生产实习和实践锻炼。同时，对合作社成员进行技术培训和指导。
畜牧兽医专业在籍学生1011人。新装备了微生物室、动物标本室、饲料检测室等实习实训室。建有动物门诊、兽医院两处校内实训基地和飞鹤乳业、龙江元盛雪牛分公司、和牛现代化繁育基地、剑波奶牛合作社、新凯奶牛合作社等校外实训基地。
3.2.8教学资源建设。
随着经济和信息技术的快速发展，互联网技术的应用变得越来越普遍，政府对学校信息化建设的投入也不断加大，校园网的建设获得空前的发展，网络已逐步渗透到学校管理、教育、教学等各个方面。在校园网络环境下实现多媒体教学既能达到图文并茂、声像俱佳的交互式教学效果，又能共亨教学资源有效实施个性化教育。网络教学己是中职教学发展的一个方向，学校教学资源的建设是课程改革、课程信息化、网络化的有力保证。为促进我校教育教学的进一步发展，特制定教学资源库建设。
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序号 |
教研组 |
资源类型 |
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语文 |
1、媒体素材，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音视频类素材、动画类素材。 2、试题库 3、课件与网络课件 4、购买的教学资源 |
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2 |
数学 |
1、媒体素材，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音视频类素材、动画类素材。 2、试题库 3、课件与网络课件 4、购买的教学资源 |
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3 |
外语 |
1、媒体素材，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音视频类素材、动画类素材。 2、试题库 3、课件与网络课件 4、购买的教学资源 |
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4 |
体育 |
1、媒体素材，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音视频类素材、动画类素材。 2、试题库 3、课件与网络课件 4、购买的教学资源 |
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5 |
现代农艺技术 |
1、媒体素材，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音视频类素材、动画类素材。 2、试题库 3、课件与网络课件 4、购买的教学资源 |
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6 |
畜牧兽医 |
1、 媒体素材，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音视频类素材、动画类素材。 2、试题库 3、课件与网络课件 4、购买的教学资源 |
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7 |
工艺美术 |
1、媒体素材，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音视频类素材、动画类素材。 2、试题库 3、课件与网络课件 4、购买的教学资源 |
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8 |
电子电器应用与维修
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1、媒体素材，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音视频类素材、动画类素材。 2、试题库 3、课件与网络课件 4、购买的教学资源 |
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9 |
会计 |
1、媒体素材，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音视频类素材、动画类素材。 2、试题库 3、课件与网络课件 4、购买的教学资源 |
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10 |
汽车运用与维修 |
1、 媒体素材，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音视频类素材、动画类素材。 2、试题库 3、课件与网络课件 4、购买的教学资源 |
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11 |
焊接技术 |
1、媒体素材，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音视频类素材、动画类素材。 2、试题库 3、课件与网络课件 4、购买的教学资源 |
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12
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计算机应用
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1、媒体素材，包括文本类素材、图形（图像）类素材、音视频类素材、动画类素材。 2、试题库 3、课件与网络课件 4、购买的教学资源 |
3.2.9教材选用。
教学用书完全按照省职成处文件要求，根据各专业大纲需要在省职成处下发的教材列表中选用适合我校的专业用书。全部教学用书由专人管理，从省教材站统一订购，统一下发。
我校除按省文件要求从省教材站选购相关专业教材，还根据学生实际情况编写了《语文》《数学》《英语》《计算机基础知识》《汽车驾驶技术》几种校本教材现己用于教学。组织专业教师编写适合我校学生特点的校本教材。
3.2.10合作办学。
我校与高职院校开展了合作办学，实行中高职贯通培养。其中现代农艺技术专业加入到黑龙江农业经济职业学院牵头的黑龙江省现代农业教育集团；畜牧兽医专业和计算机应用专业加入到由黑龙江职业学院牵头的黑龙江省畜牧兽医职教集团；会计专业加入到黑龙江农垦职业学院牵头的黑龙江农垦职教学团。学同时，学校还积极参与到齐齐哈尔市农业职业教育集团，成为全市农业职教集团成员单位。
3.3 教师培养培训。
制定新教师培养方案，采取“一帮一”的形式，培养新教师，逐步将他们早日培养成为“双师型”教师。选派教师参加省、市、县各类教学比赛、技能竞赛、微课、说课比赛，进一步提高教师综合素质。一是加强了校内校本教研，立足岗位练兵，促进教师业务能力和素质提升；对教师进行电子白板、微课制作等系统培训，利用信息化手段解决教学中出现的问题。利用双周教研时间进行校级电子白板使用培训、微课制作、课件制作、办公软件使用培训，全年培训560人次。国培、省培教师回校后，以汇报的形式，向全体教师汇报心得体会，对教师进行二次培训。二是鼓励教师参加校本研修、网络教研。鼓励教师多读书，读好书，不断增强教师的理论水平与教学能力。学习新知识、新技能，参加企业实践活动，了解专业发展方向，为专业发展献计献策。三是开展校内教学竞赛与校本教研。注重“双师型”教师培养，组织好教师参加国培、省培等业务培训，安排专业教师入企学习锻炼，增长实践能力。四是安排好教师参加国培、省培。今年，共安排18名教师参加了国培、省培。
3.4 规范管理情况。
3.4.1教学管理。
完善了教学管理，制定了《教学人员绩效考核方案》、《教学进度安排制度》《考试制度》等12项教学管理制度，做到以制度管人，以制度管事，以制度育人。严格按照制度每天查课、检查并记录，记人绩效考核。定期对教案、听课笔记、作业情况进行检查，并不定期抽查，检查结果记入个人绩效考核。各教研组双周进行一次教研活动，研究解决教学中出现的问题。教务对教研情况进行检查和考核。每月组织学生评教，对评教结果统计后记入教师考核。
3.4.2学生管理。
完善了学生管理制度，注重学生常规管理。以“文明礼仪”教育为切入点，提出“天天环保，日日文明”的要求。首先从语言文明入手。加强文明用语教育，不讲脏话，不骂人。学生要尊敬老师，主动向老师问好。其次抓好行为文明，不随地乱扔瓜果皮屑，不随地吐痰，不与同学打闹，开玩笑要适度，在教学楼内要靠右侧单排行走，学生自治成员和学生处在巡查过程中看到不文明行为及时制止，并与班级量化考核挂钩。课间、课前有政教副校长、学生处人员和学生会干部加强校园巡视，坚持值班教师、学生处和德育主管领导时时巡查、随时记录违纪学生，通过强化、检查，走廊内秩序井然，学生在楼内都能做到右侧通行，课间无喧哗、打闹现象。
班级开展了形式多样的教育活动，整顿课堂纪律，树立良好学风班风，同时制定学习纪律、就寝纪律、夜不归寝纪律、喝酒、迟到、上课玩手机、未按时归校等情况进行通报，对吸烟的同学实行爱心捐助罚款。各班主任随机抽查课堂出勤率，每天到寝室了解学生情况，及时将出现问题的学生情况向家长通报，把纪律整顿活动扎扎实实引向深入。在整顿活动中，把检查存在的主要问题作为整顿活动的重中之重并按相关要求作出严肃处理，确保纪律整顿工作落到实处。
加强班主任管理，完善了班主任管理、考评制度，坚持检查评比与管理相结合，调动班主任工作积极性，定期召开班主任例会及班主任培训会，指导班主任上好班会课，提高的班级管理理念及班级管理方法，提升班主任的管理水平。
加强学生会干部的管理，提高学生干部综合能力。把责任心强，工作态度认真，组织纪律观念强的学生选入学生会，增加管理力量全面参与到学校管理工作中来。 同时，注重对学生干部的培养，提高综合素质。
3.4.3财务管理。
实行财政“一票制”的管理制度。建立健全了财务管理制度，按照财务管理的有关规定，制定了财务人员岗位职责，建立了财务管理领导机构和内控机制。严格标准和程序，按照物价部门规定的收费项目和收费标准进行收费，不增加收费项目，不扩大收费范围，不提高收费标准。学校按规定在醒目位置张贴由物价、教育部门统一印制的教育收费公示栏，接受家长和社会的监督。严把计划预算、审批、报销、跟踪“四关”，严格执行预算编制、审批制，严格执行财务管理，保证学校经费高效合理使用。实行财务公开，预算、决算、工程建筑、大宗采买等向全校公示。
3.4.4后勤管理。
完善了后勤采购审批制度、物品管理制度、固定资产核对登记管理等各项管理制度。严把物品采购、审批、领用手续。制定了后勤主任、采购员、保管员岗位职责。实行了寝室备品责任包干制度，杜绝了寝室备品的人为损坏的丢失。对办公用品定期检查核对，确保学校资产安全完整，账目清晰，账物相符，账账相符。
建立了大宗采购、工程维修建筑招标公示制度，严格招标采购程序，阳光操作。
3.4.5安全管理。
实行校长负总责，副校长具体负责，中层领导人人分管的安全工作网络管理机制，成立了安全工作领导小组，完善学校安全组织机构，负责学校日常安全工作。建立了校长、中层干部、教师三级带班值日（宿）制度，保证学生在校期间时时有人管，有人问。建立健全了各项安全管理制度、岗位职责，建立了安全包保制度，层层签订了责任状。确定了安全重点盯防部位，对存有不安全隐患的地方要求专人控管，做好预防工作。聘用了专职保安，统一了警用服装，配备了警用设施。设立了微型消防站，对灭火消防用具定期检查更换。开展安全活动的宣传教育，坚持做到全校师生了解安全的意义和要求，并能积极参与其中。定期邀请民警、书法工作人员来校向师生进行法制教育讨论。根据我校特点，深入广泛地进行防伤害、交通安全、防疫、防火、防震、防雷击等安全教育，以及学生安全教育日主题活动，使学生自我保护意识和能力不断提高，注重学生的心理健康教育。开展常规检查，落实好学校安全保卫责任制和安全防范措施，完善了学校的教学楼、微机室、实验室等重点要害部位物防和技防设施，对存在的隐患及时向上级部门反映，及时整改。
3.4.6科研管理和管理队伍建设。
我校语文、数学、外语三本校本教研经过三个教研组的努力完成了最终定稿的工作，为我校校本教材的研发积累了宝贵的经验。校本教材在初职班教学和飞鹤班的教学中得以应用，校本教材在实践应用中得到师生的认可。2016年按试点县建设要求学校每个教研室制定了校本教材的编写计划，编写任务落实到每个人，教材编写正按要求稳步推进。
我校各专业单周进行组内教研，对教学过程中出现的问题进行研讨并研究解决方案。教务处双周进行全校教师大教研活动，活动中对教学中存在的问题进行分析、归纳总结，提出相应的解决办法。并在双周大教研过程中组织参加培训教师进行经验交流，让外出学习的教师学到的教育教学知识与广大教师分享，做到一人学习，全校受益。为迎接即将到来的信息化浪潮，教务处利用双周大教研的时间对全体任课教师进行信息化培训，使广大教师对信息技术的应用得以普遍提高，为校园信息化建设打好基础。
3.4.7管理信息化水平。
完善了基础设施，购买信息化管理设备，校园内实现了无线网络全覆盖，教师办公室全部接入互联网，配备办公用计算机。开展了信息化教学和管理培训，利用两周一次的全校大教研时间，对全体教学人员进行技术培训。邀请专家来校讲座，进行专题培训。现在，正在进行数字化校园建设，采购支持数字化校园管理的相关软件。
3.5 德育工作情况。
3.5.1德育课实施情况。
我校把政治课纳入教学计划，每周每班级开设一节。把职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程纳入德育课程。把军训活动作为新生入学第一课，磨练学生意志品质，激励乐观进取，励志成才。坚持开展三走进活动“走进企业、走进农村、走进自然”，向学生传输企业文化，培养学生爱家乡、爱自然的思想情怀。重视和加强家庭教育，进行家访活动，深入到每一个学生家庭家访，帮助家长树立正确的子女成长观，发挥家庭教育的基础作用，使家校联动形成教育合力。发挥活动载体作用，结合升降国旗仪式、重要节日、纪念日及传统节日，开展丰富多彩的教育活动。如把德育内容按序列安排，通过召开“我心中的雷锋”“喜迎十九大、祖国在我心中”、“感恩父母回报社会”、“校门安全”、“珍爱生命防溺水”等主题班会，引导学生树立正确价值观，传播正能量。邀请县法院干警到校进行法制教育讲座，开展禁毒宣传。强化学生自主管理。成立校学生会，自行检查出勤、卫生、纪律、学习状况，协助开展演讲比赛、书画大赛等活动。规范了学生的行为习惯，培养了学生自主管理意识，形成了良好的校园风气。健全德育机制，强化队伍建设。建立了校长负总责，德育校长具体抓，学生处、教务处、党办、团委等处办齐抓共管的德育机制。重视班主任的培养，选拔年富力强、工作经验丰富、责任心强、有工作热情的教师担任班主任工作。
3.5.2校园文化建设。
我校积极打造具有职教特色的校园文化，用文化教育人、凝聚人。确立了校风、教风、学风和校训，精心设计了校旗、校徽，创作了校歌，确定了校花。设计制定了文化展版，把校训和国家领导人为学校题词用不同形式放在校园醒目位置上，给师生以鼓舞和激励。还设计了学校8个专业的代表性标志，展现职业学校的专业特色；创办了《龙江职教》校刊。把每年4月份第二周的周二定为“励志林”植树节，2017年举办了第四届校园植树节。举办了庆祝教师节活动文艺汇演。师生排球赛、拔河比赛、学生校园歌手大赛等活动坚持经常，举办了第三届田径运动会。
3.5.3文明风采活动开展情况。
认真组织历届文明风采活动，并取得优异成绩。今年，19人次在黑龙江省文明风采大赛中获奖。
3.5.4社团活动。
我校在专业教师的引导下，成立了四大类，包括排球、篮球、足球、橄榄球、、跆拳道体操、声乐、象棋等23个学生社团，学生全员参与到社团活动中。学生社团与职业院校技能大赛相结合，与专业课教学相结合，对我校技能大赛选手阶段培养中，发挥着重要作用。
3.5.5团组织学生会建设及活动。
我校注重学生建设和学生干部的培养。在选拔学生干部时，除了要看被选拔对象的思想品德，还要看他们的学习态度及成绩。在学生会干部招聘中，应聘的人数成倍增长。为此，我们严把选拔关，综合考察应聘学生的整体素质和管理能力。一是要求学生干部必须具有正确的政治方向和较高的觉悟，遵守校规校纪，以身作则，严格要求自己。必须把自己看作是普通学生中的一员，凡事以是否有利于同学的学习、生活和进步作为出发点，树立为同学们服务的意识，时刻记住自己是一名学生干部，事事处处起到表率作用。二是要求学生会干部要能担当起领导者、组织者的责任，除了要具备相应的工作能力，还应具有健康的体魄。因为有了健康的体魄才有充沛的精力承担繁重的工作。三是要求学生会干部必须具有较强的积极性、主动性和责任心，因此我们必须选拔出责任心强的学生来担当干部，才能承担起各项工作。
学生会组织自建立以来，较好地发挥了学校与学生的纽带作用，在学校重大活动开展、特色校园文化打造以及优良校风学风创建等方面起着积极的作用，充分发挥出学生会组织的优势，在学校的建设和发展中做出了应有的贡献。随着学生人数的不多增多，也为学生会的发展带来了新的契机，提出了更新的要求。
3.6党建情况。
我高度重视党建工作，把党建工作校长列为第一责任。认真落实上级党委关于党建工作部署，完善党建工作制度，深入开展“两学一做”、廉政警示教育及约谈、创建“党员先锋岗”、为党员过政治生日等系列活动，签订“一岗双责”承诺书，制定4+1责任清单，建立“1+4”服务工作质效保障体系。学习常态化，全体党员、入党积极分子每周书写十九大报告、习近平重要讲话、党规党纪及重要文件通知学习笔记，增强党员理论意识，坚定党的信念。建设了党员活动室，制作了党建工作图版。组织全校教师收看十九大开幕式，听取习近平总书记十九大报告，组织学习十九大精神。党建工作的开展，既加强了学校党组织建设，又推动了各项工作的开展。
4.校企合作
4.1校企合作开展情况和效果。
我校与县域内中粮能源生化龙江分公司、龙江飞鹤乳业、龙江元盛食品有限公司、北疆集团龙江水泥有限公司等建立了合作办学关系，签订校企合作办学协议。举办了企业冠名的“中粮班”、“飞鹤班”。“中粮班”40人、“飞鹤班”29人已全部就业，成为企业正式员工。现成又与黑龙江龙力生物科技有限公司举办了“龙力班”，学员正在接受企业和学校的共同培养。培训企业职工78人。通过培训，企业职工综合素质得到了全面提高，企业也希望在人才培养、实训基地建设、互派师资技术人员等方面开展更多领域的合作。
通过加强校企合作，提高学生实践动手能力。利用现有的合作企业资源，深化专业技能训练，学生参与企业生产活动中去，为学生未就业打好基础。通过合作，制定了与企业生产需求相接轨的教学、实习内容，联合制定了人才培养标准。学校派教师到企业实践锻炼，企业派专业技术人员到学校任课，接收学生实习，既解决了学校专业教师数量不足、实践能力不强及学校实习实训条件与企业需求存在差距等问题，提高了教师动手实践能力，又引进了企业的管理经营理念和企业生产一线技术人员的技术力量。同时，解决了学生就业的后顾之忧，实现了招生即招生，入校即入企（就业）。
4.2 学生实习情况。
根据学校安排，专业实习是教学计划的重要组成部分，也是各学生了解企业、熟悉企业的一个过程，同时也是促进专业教学、提高学生专业技能的一个重要途径。工厂实践实习将对提高专业技能以及今后的就业打下良好的基础。学员实习办法；采用学校推荐和学员自主选择实习场地的办法进行实习。每月回访一次，及时了解学生的实习状况，并做好回访记录。实习场地在外地的，电话进行回访：在本地的由实习教师到场地进行巡视，对学生实习中所存在的问题要及时予以指导解决，对表现突出的学员优先安置就业。
4.3 集团化办学情况。
我校电子商务、现代农艺技术、畜牧兽医专业、计算机应用技术、会计四个专业与黑龙江农业经济职业学院、黑龙江职业学院、黑龙江农垦职业学院进行中高职贯通培养。
目前开设现代农艺技术、畜牧兽医两个专业。专业教师16人，全部为本科学历，高级职称占35%。先后投入300余万元购置设施设备，建设了现代农艺技术专业和畜牧专业实训中心，实训基地。加入到集团化办学，实现了中高职贯通培养。提高了专业与高职院校在教学、教材建设和实验室建设等领域的合作，促进了专业发展，拓宽了毕业生出路。
5.社会贡献
5.1技术技能人才培养。
在技术技能人才培养方面坚持以立足于县域经济发展，服务社会经济建设发展指针，突出学校专业特色结合社会需求。2017年培训总人数13527人，其中再就业培训开设八个专业共培训410人，农民工创业培训开设四个专业共培训88人，扶贫培训773人，培训企业职工78人，实用技术培训开设三个专业共培训10176人，其他培训3135人。通过培训学员学到了新知识，在技术技能上得到了明显提高，在个人生产、单位工作上发挥了优势，得到了社会和用人单位好评。
5.2社会服务。
5.2.1培训服务。
我校常年以服务发展、促进就业为根本，不断调整和扩宽工作思路，加强科技扶贫，专业带动产业为基础的培训工作。由我校专业教师任技术总顾问的食用菌产业项目，被县政府确定为扶贫攻坚项目，对全县精准扶贫工作作出了重大贡献。
5.2.2技术服务。
以我校涉农专业教师为主，建立由农业生一线科技人员、种植和养殖大户人员、农业土专家组成的兼职教师队伍，建设涉农服务平台。设立农技咨询服务台、配方测土施肥服务台、果蔬农药残留检测服务台、合作社经营服务台、土地流转咨询服务台、农业科技展示台、作物标本展示台、电子商务模拟咨询服务台、农业机械技术咨询服务台、信息发面平台、金融信贷服务平台，提高涉农专业服务产业发展的能力。
5.2.3文化传承。
按照龙江县委、县政府发展旅游文化产业的战略，我校以工艺美术专业为依托，致力于“办好一个专业，带动一个产业，培养一批人才，振兴一方经济”，发挥好学校在传承和打造龙江地域文化中的作用，创办了华翰龙江县华翰剪纸有限公司。以剪纸独有的艺术形式，全面展示龙江文化，打造龙江旅游文化产业，带动龙江旅游文化产业发展和就业工作。开发设计并生产了“龙江十八怪”、“龙江印象”剪纸产品，被齐齐哈尔市定为鹤城旅游文化标志产品。
5.3对口支援。
组织教师到乡镇村屯开展食用菌种植、水稻高产栽培、林果高效栽培等精准扶贫技术培训3000多人次。开展了以黑木耳种植为产业项目的产业扶贫。
6.举办者履责
6.1经费。
6.1.1政策性经费落实情况。
按3000元标准落实人均公用经费，按教育附加费不低30%比例用于职业教育，2015、2016、2017年分别为213万元、348.96万元、354万元，2017年占到50%以上。
6.1.1生均拨款。
严格落实黑龙江省公办中职校生均公用经费标准，按3000元标准落实人均公用经费。
6.1.1项目投入。
近三年，总计投入4777万元，其中，中央财政基础能力建设资金1000万元，中央奖补资金569万元，省级试点县资金1000万元，市试点市资金60万元，县财政资金2148万元。用于现代农艺技术、畜牧兽医、电子电器、会计、计算机专业实验实训设备购置，艺体中心设备购置以及校园基础能力建设、办学条件和环境改善。
6.2政策措施。
6.2.1落实办学自主权。
实行了校长负责制，教师聘任制。校长由政府提名，组织部门考核，县教育局聘任。校长聘任副校长，副校长聘用中层主任，中层主任聘用教师和本部门工作人员。聘期为三年，期满后重新聘任。
6.2.1落实教师编制。
县教育局制度了《龙江县职成学校教师招聘补充办法》，按照补充办法，为我校新招聘10名专业课教师，纳入财政编制。我校核对编制为116人，实际在编111人。
6.2.1出台提升学校办学水平的政策和制度。
龙江县委、县政府联合下发了《龙江县大力发展职业教育的实施意见》，县政府办公室印发了《龙江县深化职业教育改革实施细则》和《龙江县职业教育培训资源整合工作实施方案》，组建“龙江县技术培训中心，”成立全县职业教育培训协调小组，统筹组织实施全县农民职业技能培训、各类政策性培训和技术性培训。教育局制定了《龙江县中职学校招生实施方案》，加强了中职招生工作力度。
7.特色创新
案例1 践行馨德崇技 创新文化育人
案例2 以基地为依托 创优品牌培训
8.主要问题和改进措施
8.1主要问题。
1.教育模式与市场需求实际脱轨。尽管我们一再强调中职教育以就业为导向，但在实际办学中，由于受招生难的制约，为了迎合学生和家长对升学的愿望，不得以的情况下，即便是在经济发达地区，中职教育的很大一部分精力放在升学教育上，在我们经济欠发达地区更是如此。这样，以升学教育为主的教育模式，不管理在培养标准上，还是在教育教学方法上，都是为了应对升学考试。根本没有考虑企业需求，培养的学生也就很难与市场需求下适应。
2.专业设置与教学模式与市场需求不相适应。由于受师资、资金投入的影响，尽管进行了专业设置布局的调整和重点专业的打造，但仍然不能完全适应市场需求。在教学上，为了应对升学考试，只能根据省颁纲要，选定教材，学习和考核上与普高班一样，重视文化学习而轻实践教学。同时，直接影响了对基地建设的投入。
3.教师素质难以适应改革创新和人才培养的需求。由于受经济、文化生活等条件的制约，一些正规院校毕业生很少考虑到县级中等职业学校工作，很难招聘到理念水平、实践能力、综合素质强的专业课教师。教师队伍整体素质难以与人才培养和改革创新下适应。
8.2改进措施。
1.加强宣传和教育引导。通过各种媒介宣传职业教育，宣传“不唯学历凭能力”的思想意识，让全社会了解职业教育，重视和参与职业教育。在初中学校开展职业指导和人生规划教育，树立职业意识，引导学生自觉接受职业思想教育和熏陶。
2.加快专业调整。增加经费投入，进一步调整专业设置，与市场和县域主导产业更加紧密地结合。积极探索教学模式改革，主动适应市场需求，培养合格专业人才。
3.提高教师队伍综合素质。一是加强在职教师培养，为教师业务进修创造条件，与企业对接，送教师入企挂职锻炼，开展校本培训等，提高教师素质。二是落实好中职学校教师补充计划，实行绩效工资，提高教师待遇，吸引高校优秀毕业生到县级职教中心任教。
习近平总书记在党的十九大报告中指出：“文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”多年来，我校把文化作为学校发展和振兴的精神支柱，作为育人的血脉和灵魂，始终践行“馨德崇技，文化育人”的办学理念，围绕学校文化建设，提升办学水平，以培养爱党爱国、拥有梦想、德技双馨、创新创业、适应社会的高素质劳动者和技术技能型人才为目标，在文化育人方面进行了一些大胆探索和实践，外部环境文化建设，实施了美、绿、净、亮、香、硬“六化”花园式校园建设工程，内涵发展开展了爱、礼、信、义、孝、俭“六德”教育和勤、严、精、专、巧、行“六技”教育，“三个六”构建了我校文化育人的基本模式。
一、基本做法与工作过程
（一）建设优雅的校园环境，精心打造文化育人的靓丽点。
按照美化、绿化、净化、香化、亮化和硬化花园式校园建设工程要求，全面实施《龙江县职教中心学校校园环境育人建设规划》，校园教学区、生活区、活动区、运动区、景观区、休闲区、实训区七个主区功能齐全，环境优美，各区以甬路相连，形成了一个完美的整体。
走进大门，一座花园式校园映入眼帘，一股浓厚的文化之风迎面袭来，优雅的环境成为校园一道靓丽的风景，对学生起着怡情益智的作用。在校门正面立起一座巨大的“校训石”，正面镌刻着2000年时任全国人大副委员长彭珮云来校视察的题词“为农服务天地宽”，背面镶嵌着“厚德、砺技、笃实、创新”八字校训，让师生牢记为经济建设服务、为社会发展服务宗旨，牢记“厚德砺技”的校魂。与此相连的是刻有八大特色专业标志的标石，标石中间建有地球图案的圆球雕塑，并围绕喷泉矗立，寓意是让学生做一名技能型人才，立志走向祖国各地，走向世界。校园主甬路北侧矗立一座校友企业家捐赠并雕刻着“弘扬工匠精神”的大型励志玉石，让精雕细琢、精益求精、追求极致的工匠精神铭记师生心中。甬路南侧是人工草坪足球场地。透过足球场地，是宽敞的篮球、排球和沙滩排球场地，对着北侧是宽阔的运动场地。
学生上学进入校门，笔直的主甬路引领同学们走进灰盖白墙的教学楼、实训楼。甬路两侧碧绿的草坪洋溢着蓬勃向上的生机，造型新颖的路灯整齐矗立。学生放学沿着交叉甬路，走进温馨舒适的“宾馆式”宿舍楼和干净整洁的餐厅。
几十米的文化艺术长廊，按照过去--现在--未来的设计理念，展现学校的校史、发展规划、办学实力、合作办学、创业之星，办学成果等内容，整体达到了一脉相承、继往开来的效果。
校园花香四溢、蜂飞蝶舞、小桥流水、绿茵铺地、树木葱茏，怡园、逸滩给人以美的享受，夜晚的霓虹灯光把人带入诗画世界，环校河水涓涓流淌，鱼翔浅底。花园式校园既具有江南风韵，又独具东北特色，尽显丰富多元的文化内涵。
打造楼廊文化，以校长、教师寄语为主导，励志名言警句为依托，激励学生奋发上进；以“三风”为中心，辅之八大专业介绍，让学生时刻为自己的理想而奋斗。实习实训室文化、教室文化、寝室文化、厕所文化、企业文化等营造了浓厚的文化育人氛围。
校园里处处可见文化育人、古典之风。“有教无类”的成语，传承经典价值，对于职业教育学校具有特殊的意义。梅、兰、竹、菊四君子，以其清雅淡泊的品质，为学生所钟爱，成为一种人格品性的文化象征。
通过校园环境文化建设，让一景一物、一草一木都起到育人的作用。墙体鲜活,草木传情,楼宇呼唤,厅室轻语,校园里的每一个区域,每一个地方,每一个角落都体现了文化浸润、文化育人、文化自信。
（二）落实立德树人根本任务，准确把握文化育人的核心点。
以爱、礼、信、义、孝、俭“六德”教育为主题，落实“立德树人”根本任务，准确把握文化育人的核心点。把爱党爱国、明礼守法、诚实守信、勤劳奉献、孝敬父母、勤俭节约教育融入经典的孝悌教育、尚古追今的仁爱教育、新颖独特的自信教育、丰富多彩的社团教育、匠心达人的职业教育之中，形成了学校独具特色的德育文化体系。结合学生年龄特点和认知规律，充分发挥活动载体的作用，按照不同的教育主题，进行循环教育，不断丰富校园文化的内涵。
结合升降国旗仪式、重要节日、纪念日及传统节日，开展丰富多彩的教育活动。如通过召开“教诲如春风，师恩似海情”、“祖国在我心中”、“弘扬工匠精神”等主题班会，引导学生树立正确的价值观，传播正能量。
把每年四月第二周的周二定为“励志林校园植树节”。植树节上，让毕业生栽下“成才树”，以报母校春晖；让新生栽下一棵“成长树”，见证成长印迹，早日成才。每年五月举行 “校园艺术节”，九月举行庆祝教师节文艺汇演，每年秋季举行“校园体育节”，学生广泛参与，彰显特长。九月份开学进行军训，上好“新生教育第一课”，从早起到晚熄灯，严格按照军队的条令、条例去做，做到一日活动条令化、连队化。严格按照队列、队形、内务、逃生等科目训练，并进行十公里拉练和汇操表演，对学生进行爱国主义教育和国家安全教育，提升了国防教育水平。
根据学生兴趣爱好，组建二十三个社团，每周活动两课时。主要包括艺术类、体育类、语言类、综合类四大类二十五项。社团学生参加各级技能大赛，成绩优异。
我校通过以上“三节一社团”，创新德育形式，增强德育工作实效。立德树人，践行社会主义核心价值观，成为校园文化育人的主旋律，“六德”文化元素洒满校园，弥漫着校园广阔的空间。
（三）坚持崇尚一技之长理念，准确把握文化育人的着力点。
以勤、严、精、专、巧、行“六技”教育为主题，落实“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”理念，准确把握文化育人的着力点。把勤奋好学、严格训练、精益求精、术业专攻、技能高超、勇于实践教育融入教育教学全过程。坚持以人为本，让“闻道有先后，术业有专攻”的思想浸润头脑，不断提升学生自强、自尊、自信、自立的勇气，让文化自信释放出无限的力量。
积极探寻提升学生技能水平的有效路径，遵循因材施教的原则，让每一个学生不仅能够掌握专业理论知识，还能熟练地掌握专业技能。
持续深化课程改革，把现代教育思想和新课程理念融入课堂教学中。按照“教中学、学中做、教学相长”的教风和“学中做、做中学、知行合一”的学风要求，构建“学、教、做”“三环式”课堂教学模式。为激发学生的学习兴趣，强化技能训练，做到理论与实践紧密结合，安排所有专业课都在实习室和实训基地完成，如每年结合生产季节，安排现代农艺、畜牧兽医专业学生进入校外实训基地进行果树剪枝、嫁接和奶牛疾病防治、饲喂等实践教学；组织工艺美术学生素描和色彩课走出教室，把校园和大自然作为课堂。教师根据学生的实际情况不断改进专业课授课方式，汽修专业总结出了“行动导向教学法”，会计专业实施了“361”教学模式，畜牧兽医探索了“三段式教学法”。英语课的PK学习法，电子课小组合作展示法，《畜牧兽医基础》课的手术打结教学法，都很受学生欢迎。
积极探索合作办学和现代学徒制模式。与县域内中粮公司、飞鹤乳业等企业合作办学，签订了招生招工一体化协议，开办了企业冠名的“中粮班”、“飞鹤班”，实现了“招生即招工”，首期“中粮班” 40人已转为企业正式员工。29名飞鹤班全部进入企业顶岗实习，并按期转为正式员工。与县东江汽修钣金厂合作，引资400万元建设实训基地，接纳72名汽修专业学生做学徒工。与县12家农民专业合作社合作办学，在农业合作社建实训基地，涉农专业学生定期到合作社实习。
优化和调整专业结构，强化师资队伍整体素质提高。重点打造畜牧兽医、现代农艺技术专业，使其成为省级精品型专业。发展美术、焊接专业，形成专业特色。美术专业“走专业带产业，产业促专业”的发展之路，成立了剪纸产业公司，开发了被定为鹤城旅游文化标志的剪纸产品。择优招聘20名专业课教师，每年落实专项资金100万元用于外聘教师。通过校本培训、送出学习培训等形式，提高教师业务能力。
“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”，成为我校学生的一句励志口号，“六技”也成为我校文化育人的代表符号，为更多渴望成才的青年学生提供了文化引领终身发展的启示和方向。
二、主要成效与反响
我校通过构建“三个六”文化育人模式，为培养大量“德技双馨，适应社会”的高素质劳动者和技术技能型人才做出应有的贡献，文化育人成果丰硕。
（一）学校发展水平不断提升。
几年来，我校打造文化育人品牌，促进了学校发展和人才培养水平不断提高，先后跨入省市先进学校、全国职成教育示范县之列，一批又一批毕业生跨入高等职业院校的大门，本科率达到40%以上，培养出了大批高素质技术技能型人才。在省市职业院校技能大赛中多次获奖，职业教育科研课题多次获国家、省、市奖励。我校办学业绩多次在市县电视台、报刊等媒体报道，受到社会各界的广泛称赞。
（二）办学规模不断扩大。
我校文化育人的办学成果得到了初中生源学校和学生家长的认可。全日制在校生由2012年的363人增加到现在的853人，使我县职普招生比例由4.5：5.5提高到4.7：5.3。
（三）基础建设不断夯实。
我校不断扩大育人成果，得到了各级政府和教育行政部门的高度重视，近几年，县财政用于职成教育总投入达3000余万元。
通过综合楼、培训中心、实训基地、校园环境建设，改善了办学条件，目前校园占地面110000平方米，校舍面积20200平方米；通过专业建设、课程资源开发，提高了职业教育服务县域主导产业能力,促进了学生专业学习和特长发展；教师队伍结构合理，数量充足，专业能力强，满足了教学需要，“双师型”教师达70%以上。
三、问题和不足
在充分肯定成绩的同时，也要看到我校文化建设工作存在的诸多问题，突出表现在以下几个方面：
（一）个性文化特色缺乏。
我校文化建设工作的薄弱环节是个性不够突出，缺乏具备中职特色与个性鲜明的校园文化形态。如“双师型”“双证型”这类具有职业教育特色的制度文化建设标准不高；企业文化地位缺失，与企业结合不够紧密，课程文化建设中也缺少企业元素。
（二）市场文化气息不浓。
我校还没能及时跟上市场文化发展的步伐，面对经济全球化时代极具市场特色和行业特征的校园精神文化，还缺乏探寻的空间，导致校园文化建设缺乏明显的市场气息。
（三）文化结构规划失衡。
我校比较注重校园的硬件文化建设，强调依靠办学规模、办学设备吸引学生来校学习，缺少专业建设、师资队伍建设的考量，致使文化建设的结构规划失衡。
（四）师生文化建设参与度不高。
校园文化建设由于师生参与的少，导致静态文化布置的多，文化艺术环境不能及时更新，长此以往，就会降低校园文化的引领作用和文化育人的品位。
四、政策建议
按照习近平总书记在党的十九大报告中提出的“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”的要求，中职学校应突出开展创建以职业性、市场性、产业性、企业性等为鲜明特色的校园文化。
（一）突出职业性。
职业性是中职学校的基本属性，无论是物质文化，还是精神文化，都应突出职业性的特点。既要加大实训场地、实训设备等在内的物质文化建设，又要加强专业操作规范、实训基地课程建设、技能竞赛等在内的文化建设。
（二）围绕市场性。
中职学校创新文化育人模式，应以市场需求为导向，把归宿点放在培养社会需要的实用型人才上来，努力构建具有时代精神的、能够适应市场变化需求的校园文化，进而为中职教育的快速发展营造浓厚的文化氛围，提供强有力的精神动力。
（三）强调产业性。
中职学校实行产教融合 ,编入了十九大报告，“产、学、用”相结合的观念,成为一个战略性的思考课题。职业教育是职业技术教育或实业教育，是对受教育者施以从事某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，所以中职学校文化育人，必须强调产业性教育。
（四）注重企业性。
中职学校校企合作、订单培养、学徒制改革等多种培养模式已经形成常态。因此，要积极进行就业、创业思想教育，广泛宣传、介绍企业文化、企业精神、企业管理理念等。要加强企业实训基地建设，积极争取企业的资金和设备。要定期组织学生到企业去顶岗实习，使学生切身感受企业文化，使企业文化真正融入校园文化建设中。
以基地为依托 创优品牌培训
一、做法与过程
（一）提高认识，加强对培训工作的领导。
城镇职工下岗再就业培训和农民工职业技能培训是一项社会性、系统性工程。对维护社会稳定，繁荣农村经济，加快新农村建设和小城镇建设，增加农民收入具有重要的作用。为使培训和就业转移工作做到健康有序、卓有成效，更好的服务社会经济建设，大力改善民生，提高技能型人才培养水平，不断加大我县职业技能培训工作力度，完成好培训任务，成立了以劳动就业局牵头的培训工作领导小组，负责全县职业技能培训的组织和领导工作，由就业局培训股具体负责日常工作。
（二）加强宣传，营造培训工作浓厚氛围。
城镇职工下岗再就业培训、农民工职业技能培训工作涉及到千家万户和各个行业，需要全社会、行业和相关部门共同参与，相互协作，才能保证工作的实效性。为使培训工作中更有针对性，培训对象员更具体，我们在全县范围内开展了下岗失业人员、城乡富余劳动力的调查工作。包括对这些人员的家庭住址、年龄、家庭收入、就业意向等情况进行了调查摸底。通过调查，掌握和摸清了我县劳动力资源和与之有关的培训资源情况，为正确指导开展职业技能培训工作提供了科学可的靠的决策依据。在此基础上，由培训基地人员组成了宣传工作小组，在社区、乡镇政府、基层学校以及教育、人事、财政等部门的支持和配合下，进行广泛的宣传和发动工作，争取社会的部门对培训工的参与和支持。
（三）精心组织，提高培训工作的质量与效益。
1.加强实训基地的建设与管理。培训基地积极筹措资金，加强基地建设与管理，改善培训条件。近三年，累计投入资金550万元，用于汽车修理、焊接、种植等专业的设备购置。还吸引社会资金400万元，建成龙江县内规模较大、设施完善的实训基地。
2.加强师资队伍的建设。为保证培训工作的质量，培训学校加强教师的业务培训。组织好校内的业务学习，为教师外出学习创造条件，提高专业教育的业务能力。并争取到相关部门的支持，建立了由农技推广、水利、畜牧、林业等部门技术人员及企业专业人才、种田能手、养殖能手和农民经济人等组成的兼职教师队伍，承担职成学校教学、培训任务。
3.加强校校合作。职教中心培训基地十分重视校企合作，加强与县域内大中型企业的合作，引进企业技术力量，让企业参与到培训中来，由企业按照需要，提出培训计划，共同研究培训内容，制定培训标准。按照优势互补，共同发展的合作方式，还与县域内的各类合作社组织进行合作，开展以玉米、水稻、蔬菜、养牛、养猪等合作社负责人和骨干为主的专题培训，并把各类合作社的生产基地，作为职成学校涉农专业的校外实训和见识基地。通过互补，解决职成学校涉农专业实训基地不足、设施不全的问题。
4.积极做好就业安置和跟踪服务工作。开展培训工作的最终目的，就是要在教会学员从来技能的基础上，保证就业率和稳定率。为此，我们一是加强了订单办学。利用培训基地的资源优势，与县域内企业联合开展就业培训的招生工作，针对企业和社会需要具备一定劳动技能的人力资源，培训学校需要企业和社会为学员提供就业岗位这一实际，学校与企业主动联系，签订订单式联合培养合同。企业对培训学校培养的合格学员，按照培养合同安置就业。二是开展好跟踪服务工作。在培训过程中，培训学校对所有参加培训的学员建立了培训档案，学员就业后，学校成立的招生与就业安置办公室定期组织人员进行跟踪调查，了解学员就业情况。帮助学员协调解决就业工作中存的困难，确保就业稳定。
5.加强资金管理，维护学员合法权益。培训工作事关国家、集体和学员等各方面的利益。在资金管理上，我们严格执行国家的政策规定。严格审查，认真核对，确保万无一失。严格执行制度公示制度，做到无举报才能申领培训补贴。加强了培训补助资金的使用监督，不得截留，挤压和挪用培训补助资金。骗取、套取、挪用和贪污培训补助资金的将依法追究负责人的法律责任，建立了健全培训、就业、维权三位一体的工作模式。依法维护了学员的转移就业的合法权益。
二、成效与反响
（一）涉及范围广，培训量大。
由于社会和企业需求存在专业范围广、随意性大、用工需求急等特点。为满足社会和企业需求，在培训工中，我们不断调整专业设置，满足学员学习各类技能的需要。这些年的培训工作不断培训人员数量大，而且涉及了农、工、商等行业，渗透一、二、三产业各个行业。包括家政服务、农机修理、焊接、机械加工、汽驾、种植、养殖等各个专业。职教中心培训基地在这些年的培训工作中积累的大量的教育教学与培训工作经验，较好地完成了每年所承担的培训任务，年培训4000人以上。
（二）紧贴县域经济发展实际。
下岗再就业和农民工就业培训工作紧紧围绕我县主导产业发展实际，突出实用性和服务性的原则。一是以县内中粮集团、江源钢铁、国能发电、陆玖矿业、元盛等龙头企业为依托，重点开展岗前培训，培养企业急需专业技术人才。二是立足龙江县粮食生产第一大县和牧业大县的实际，紧紧抓住龙江县被纳入“两大平原”现代农业综合配套改革试验区的机遇，开展农民工创业和农村实用技术等培训工作。在培训中，采取“抓两头带中间”方式，对种植大户、种田能手、农村科技带头人、养殖专业户等进行专题培训，进一步提高这部分人群的种植、养殖科技水平。在培训中，我们还发现，约有30%的种植、养殖人员仍停留在较低的水平上，对这部分人员进行重点培训和指导。
（三）社会效益明显。
通过职业技能培训，为家境贫困、身体残疾、失业失学的城乡青年提供免费就业援助服务。使得不少学员通过学习和培训，取得了相关的上岗证书和技能操作证书，为他们的就业打下了良好的基础，获得了良好的社会反响。外出就业的，有了固定的工作岗位和收入，还有靠种植、养殖技术，发展种植业、养殖业生产的，或从事个体经营，都取得了很好的经济效益。
（四)严格审批，监管得力，培训效果好。
在培训工作中，我们严格按照培训程序的要求，对办班认真审批，加强对培训基地的管理。重点问题、重点环节上重点监管，容易出现问题的地方，安排专人管理，责任到人。由于措施到位，调动了培训基地工作和积极性，强化了责任意识。在保证培训数量的同时，极大地提高了培训工作的质量，培训效果较好。每期学员出勤率平均在90%以上，就业率达96%以上，培训合格率达98%。
三、问题和不足
一是对学员对培训工作认识不足，学习积极性不高，主动参加学习的愿望不强，给招生工作带来了一定的难度。导致了宣传费用高、学员配合不积极、授课效果不好等现实情况的发生。
二是培训经费有限，培训工作开展不能更加深入。有些专业培训内容较多，费用相对较高，如焊接、机械修理等专业，既要有丰富的一线操作经验的老师，提供具体的并且是有针对性的教材，又要控制紧张的培训费用，培训工作开展有一定难度，无法为学员提供更加细致的培训内容。
三是培训资金况付不及时，给培训基地造成一定困难。按照培训工作的要求，要先培训，验收合格后，再兑付培训资金。这需要培训基地要预支大量的人力、物力，增加了培训基地的开支。
四是社会和个别部门对培训工作重视程度不高，工作形不成合力。
四、政策建设
一是加强宣传，营造大力开展职业技能培训工作的氛围，提高全社对职业技能培训工作的认识。
二是加强政策引导。建议政府出台相关政策，把职业技能培训工作纳入党、政及部门相关部门领导工作考核。
三是保证资金投入。落实好培训政策，及时足额兑付培训补贴资金。
四是落实国家有关政策，加强监管，确保就业准入制度等的落实。
附表
一、教师基本情况统计表
|
项 目 |
2016年度 |
2017年度 |
与上一年比 |
备注 |
|
专任教师数 |
92 |
91 |
-1 |
|
|
专业教师数 |
56 |
57 |
＋1 |
|
|
兼职教师数/占比（人/%） |
12 |
16 |
+4 |
|
|
双师型教师数 |
55 |
41 |
-14 |
|
|
双师型教师占比（人/%） |
74.5 |
70 |
-4.5 |
|
|
专任教师本科以上学历比例（%） |
92 |
98 |
+6 |
|
|
专任教师硕士以上学历比例（%） |
1 |
2 |
1 |
|
|
专任教师高级职称教师比例（%） |
23 |
25.3 |
2.3 |
|
二、教师培训情况统计表
|
年度 |
国培人数（人） |
省培人数（人） |
市、县培训人数（人） |
其他培训人数（人） |
备注 |
|
2015年 |
3 |
18 |
18 |
69 |
|
|
2016年 |
3 |
20 |
17 |
72 |
|
|
2017年 |
8 |
13 |
17 |
70 |
|
三、升学情况统计表
|
年度 |
参加升学人数（人） |
专科人数（人） |
本科人数（人） |
升学率（%） |
本科升学率（%） |
备注 |
|
2015年 |
54 |
39 |
15 |
100% |
28% |
|
|
2016年 |
56 |
39 |
17 |
100% |
30.4% |
|
|
2017年 |
96 |
58 |
38 |
100% |
39.58% |
|
四、毕业生情况统计表
|
年度 |
毕业人数（人） |
毕业率（%） |
直接就业人数（人） |
就业率（%） |
起薪情况（%） |
备注 |
|
|
2000元以下 |
2000元以上 |
||||||
|
2015年 |
519 |
100 |
509 |
98.07 |
4.8 |
95.2 |
|
|
2016年 |
1334 |
100 |
1211 |
98.05 |
5.7 |
94.3 |
|
|
2017年 |
1705 |
100 |
1509 |
98.7% |
2.5 |
97.5 |
|
五、2017年度毕业生分专业就业情况统计表
|
专业 |
毕业人数（人） |
就业人数（人） |
就业率（%） |
备注 |
|
现代农艺技术 |
1274 |
620 |
97.2 |
|
|
畜牧兽医 |
251 |
420 |
97.4 |
|
|
电子电器 |
17 |
15 |
88.2 |
|
|
计算机技术与应用 |
43 |
73 |
90.1 |
|
|
汽车运用与维修 |
60 |
37 |
88.1 |
|
|
工艺美术 |
27 |
21 |
91.3 |
|
|
会计 |
33 |
93 |
91.2 |
|
|
合计 |
1705 |
1308 |
98.05 |
|
六、招生情况统计表
|
年度 |
总人数（人） |
全日制招生数（人） |
非全日制招生数（人） |
电大招生数（人） |
备注 |
|
2015年 |
1832 |
278 |
1478 |
76 |
|
|
2016年 |
2034 |
313 |
1586 |
135 |
|
|
2017年 |
2217 |
316 |
1901 |
119 |
|
七、在校生情况统计表
|
年度 |
中职在校生总数（人） |
全日制人数（人） |
非全日制人数（人） |
电大学历教育人数（人） |
备注 |
|
2015年 |
3905 |
711 |
3194 |
308 |
|
|
2016年 |
5364 |
797 |
4567 |
346 |
|
|
2017年 |
5668 |
730 |
4938 |
276 |
|
八、社会培训情况统计表
|
年度 |
培训总数（人） |
下岗再就业培训（人） |
农民工创业培训（人） |
实用技术培训（人） |
其他培训（人） |
备注 |
|
2015年 |
2265 |
709 |
533 |
660 |
363 |
|
|
2016年 |
4453 |
1079 |
569 |
1725 |
1080 |
|
|
2017年 |
13527 |
410 |
88 |
10176 |
3135 |
|